Hvad indeholder afsnittet?

Typiske formuleringer

Undgå

Indledning

¼ - ½ side

I indledningen skal du præsentere det emne, der skal undersøges, diskuteres og debatteres i artiklen (se opgaveformulering).

Her kunne en tragtindledning, være en god idé: Start med en generel refleksion over emnet. Herefter snævres indledningen mere ind, og der lægges fokus på en mere konkret vinkel af emnet.

Første gang du nævner de vedlagte tekster eller medieklip, skal du præsentere forfatter, titel og kontekst. Er det eksempelvis et medieklip, er det godt kort at nævne dette, samt hvor det kommer fra.

”Vores måde at tale til hinanden på har ændret sig meget de senere år, da…”

”Den fælles debat på de sociale medier gør, at…”

”Et konkret opgør med den nedladende måde at tale til hinanden på, gør telefonselskabet ”Call me” op med i deres reklamer, hvor…”

”Netop den demokratiske samtales undergang forholder A sig til i artiklen, hvor…”

Undgå at hoppe direkte til en præsentation af teksternes synspunkter. Det er emnet, der er i centrum. Vis i stedet, at du kan se, hvad den væsentlige overordnede problemstilling er, og hvad dit fokus i opgaven i forlængelse heraf bliver.

Diskussion og debat af emnet.

2-3 sider

Denne del af opgaven kan struktureres på mange forskellige måder. Målet er at få din diskussion og debat til at vise en endelig positionering fra din side. Opgaven skal indeholde:

En præsentation af de centrale synspunkter i den hovedtekst, der knytter sig til opgaven.

En diskussion af emnet. Her skal du dels tage afsæt i opgavens hovedtekst, dels inddrage synspunkter fra en eller flere af de andre tekster.

En debat af emnet gerne med inddragelse af konkrete eksempler, der understøtter din argumentation og dine holdninger. Det kan både være de eksempler, opgaven foreslår, og eksempler du selv kender. Vælger du eksempler fra teksterne, så udvælg få, men gode citater, som du bygger din tekst op omkring.

Når du arbejder med det vedlagte tekstmateriale, skal du huske følgende:

Forklar din læser, hvilke centrale synspunkter vi ser i teksten. Hæv dig over teksten, og træk kun de væsentligste synspunkter frem. Vær som udgangspunkt nøgtern og objektiv, men antyd gerne din egen position i forhold til tekstens synspunkter.

Hvis du vurderer, at tekstens argumentationsform er vigtig for synspunkterne, er det oplagt at anvende danskfaglige begreber; der kan fx være en markant og betydningsbærende brug af metaforer, patos, direkte læserhenvendelser o.l. Men husk: Den debatterende artikel er ikke en analyseopgave, så du skal forklare sammenhængen mellem tekstens form (fx sproglige virkemidler) og indhold (synspunkter og budskaber).

Derefter skal du inddrage andre synspunkter og vinkler på emnet fra det andet tekstmateriale i opgaven:

Forklar, om synspunkterne lægger sig i forlængelse af hovedteksten eller står i modsætning til den. Hvis du savner modargumenter, må du gerne supplere med synspunkter, der ikke bliver udtrykt i tekstmaterialet, og inddrage egne relevante eksempler. Du behøver ikke være enig i disse synspunkter.

I debatten skal du huske at overbevise din læser om dine synspunkter på en faglig og saglig måde. Vær stærk og præcis i din argumentation. Husk at have belæg for dine påstande. Hav rygdækning. Hav blik for evt. svagheder i din egen argumentation, brug gendrivelse for at tage brodden af modargumenter. Vær bevidst om din brug af etos, logos og patos – og på hvornår og med hvilket formål, du bruger hvad. Understreg evt. særligt centrale pointer ved at bruge stilistiske virkemidler (retoriske spørgsmål, allitteration, anaforer, stærke billeder (fx sammenligninger) o.l.).

Du skal til sidst sørge for, at din debat er skrevet færdig, og at der er en naturlig overgang til afrundingen af opgaven.

“Forfatterens helt grundlæggende synspunkt/budskab er, at..”

“Et andet synspunkt I teksten er, at..”

“Forfatteren prøver i denne tekst at argumentere for, at...”

“I ovenstående citat ser vi tydeligt forfatterens hovedpåstand, der..”

“Når forfatteren skriver … henviser han/hun til den debat, der har bølget i samfundet i flere år”

“Ligesom A mener B, at….”

“På dette punkt er de enige…”

“På dette punkt adskiller de sig fra hinanden…”

“Afgørende er det, at…”

 “Et konkret eksempel på, hvordan vi kommunikerer gennem de sociale medier finder vi…”

“Det er en vigtig detalje, at forfatter C…”

“Den problemstilling, A fremlægger, er alment kendt i vores samfund, og er derfor ofte diskuteret i medierne, men..”

“Er dette hele sandheden, eller gemmer der sig nogle nuancer, forfatteren har overset?”

“Man kunne også anlægge den holdning, at…”

“Forfatter B fik en del kritik for sin udmelding, hvilket var helt berettiget, da…”

“Det er helt afgørende, at…”

“Et eksempel fra den virkelige verden, der tydeligt underbygger A’s dystre perspektiver er..”

“En helt anden måde at få sit budskab ud på, end det vi oplever hos C, kunne man se på Facebook..”

“Jeg har selv på nærmeste hold oplevet, hvordan den demokratiske samtale kan løbe af sporet..”

“Eksemplet viser os, at…”

“Overordnet kan man altså rejse det provokerende spørgsmål…”

“Hvilke perspektiver tegner sig for…?”

”Man kunne forestille sig, at andre ville påpege, at… men der mener jeg stadig, at…”

Undgå at gengive tekstens pointer slavisk og i kronologisk rækkefølge – lav en vurdering af, hvad det vigtigste i teksten er, og brug synspunkterne, hvor det passer ind i dine diskuterende/ argumenterende afsnit.

Undgå at redegøre for samtlige synspunkter i de tilknyttede tekster.

Undgå at komme med en holdning til deres måde at argumentere på, give eksempler eller lignende. Du skal debattere emnet.

Undgå at postulere. Kom med belæg for dine påstande.

Afrunding

¼ - ½ side

Det sidste afsnit i din opgave skal være en afrunding, hvor du får afsluttet debatten. Du kan med fordel understrege dit eget synspunkt i denne del af opgaven.

Du skal i dette afsnit også sørge for at tjekke, om du har en rød tråd, der går gennem opgaven fra indledning til afrunding. Det kan måske være nødvendigt at skrive din indledning om eller først at skrive den nu.